Dans le passé, j’avais été séduit par une stratégie instinctive séduisante, un grand nombre de mes copains prospères continuent de s’inscrire: la pauvreté et l’inégalité croissante sont généralement les conséquences du processus d’éducation défaillant de l’Amérique. Corrigez cela, pensais-je, nous pourrions donc guérir une bonne partie de ce qui fait mal aux États-Unis. Ce processus de croyance, que j’ai fini par considérer comme un «éducationnisme», s’inscrit dans une histoire commune sur le sens et l’effet suivant: Quand, après un certain temps, les États-Unis ont créé un processus général d’éducation publique qui avait fait l’envie de votre communauté contemporaine. Aucun pays n’a fait plus ou mieux informé d’élèves ayant obtenu un diplôme substantiel dans les écoles et les universités, ce qui a créé la fantastique classe moyenne citoyenne américaine. Là encore, à un moment donné dans les années 1970, les États-Unis ont fait leur chemin. Nous avons laissé nos établissements d’enseignement s’effondrer et nos classements d’essais et nos inculpations de fin d’année tomber. Les systèmes universitaires qui étaient autrefois bien payés pour les ouvriers des fabricants ne suivaient pas toujours les exigences pédagogiques croissantes de la nouvelle économie de la compréhension. Lorsque les solutions université-communauté américaines se sont effondrées, la force de frappe de votre classe moyenne des États-Unis a ainsi été renforcée. Ainsi, à mesure que l’inégalité s’élève, la polarisation, le cynisme et la frustration des gouvernements augmentent, effrayant de saper la démocratie citoyenne américaine par elle-même. Utilisé en utilisant ce type de série narrative, j’ai apprécié la scolarisation en tant que résultat philanthropique et mission civique. J’ai co-lancé la League of Training Voters, une organisation caritative engagée dans le renforcement de la formation au sein de la communauté. Je suis devenu membre de Bill Gateways, Alice Walton et Paul Allen en donnant beaucoup plus que 1 million de dollars chacun avec un travail acharné pour déplacer un bulletin de vote qui a fondé les collèges à charte de l’état de Washington. En tout, je me suis engagé beaucoup de temps et d’énormes sommes d’argent pour l’idée simple que si nous agrandissions nos établissements d’enseignement, si nous améliorons nos programmes et nos stratégies d’enseignement, nous renforçons considérablement le soutien apporté à la fac, joignons les mauvais professeurs et ouvrons le programme. suffisamment d’écoles à charte – les jeunes citoyens américains, en particulier ceux qui vivent dans des zones résidentielles à faible revenu et fonctionnant bien, recommenceraient à apprendre. Les taux de diplomation et les revenus augmenteraient, la pauvreté et les inégalités diminueraient et le dévouement du grand public à la démocratie pourrait être rétabli. Mais après des générations de coordonnateurs et d’assistants, j’en suis venu au résumé peu confortable où j’avais tort. Et je déteste avoir tort.